２年生になって

二年生になった。今度の担任の先生は、計算と作文、図工に熱心な先生で、はじめはひやひやした。ベテランの先生なので、Ａのような子どもにもなれているらしく、うまく褒めながら付き合ってくれた。

毎日のように日記を書かされたが、絵日記でもよいと言うことで、文が短くても絵を入れればＯＫ、長い文よりも日記に書かれたことの独自性重視という方針。これならＡも字が下手だの文が書けないのと言うことを気にしなくて済む。

喜んだＡは、連日庭先の虫のことだとか、家族のことだとか、自分の気のついたことをあれこれ絵入りで書いた。どんなばかばかしいことにも先生のコメントが付き、意味不明なページにも「これは何かな？教えてね」ということが書かれ、Ａを叱責するようなことはまったくなかった。

「自分の書いたものを認めてもらえる」というのは新鮮な体験で、Ａは文字や絵をを書くことに嫌悪感がなくなったようだった。今まで何でも「いやなこと、苦手なことはやらない」という態度でいたＡにとって、この先生との出会いは大きかった。